| 17ª Jornada do Núcleo de Ensino e 4º Congresso Internacional sobre a Teoria Histórico-Cultural - Significado e sentido na educação para a humanização ::: |
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| Trabalho N.º |
27317 |
| Autor: |
JULIANA CARBONIERI |
| Categoria: |
Texto completo |
| Título: |
O EMBRIÃO DA BRINCADEIRA DE PAPÉIS SOCIAIS: AS PREMISSAS NECESSÁRIAS. |
| Tema: |
Teoria Histórico-Cultural e Educação |
| Resumo: |
O objetivo deste trabalho é discutir a gênese da brincadeira de papéis sociais, atividade dominante da idade pré-escolar. Para tanto, por um lado, demonstraremos como as atividades guias dos períodos anteriores (primeiro ano de vida e da primeira infância) podem fornecer as premissas para o desenvolvimento da brincadeira de papéis sociais na idade pré-escolar e, por outro lado, discutiremos o papel fundamental do professor na atuação conjunta com as crianças com vistas à promoção do desenvolvimento psíquico infantil. Tal estudo se justifica pelo fato de que, o surgimento da brincadeira de papéis sociais na ontogenia não se dá espontaneamente, mas é devido à educação. Trata-se de um estudo de natureza bibliográfica, qualificando a pesquisa como teórico conceitual. Como resultados, temos que no primeiro ano de vida do bebê, a atividade de comunicação emocional direta é responsável por guiar o desenvolvimento psíquico e engendrar a atividade do próximo período. Na primeira infância, tem-se na atividade objetal manipulatória, a guia para que as funções psíquicas se desenvolvam e engendrem as premissas para a brincadeira de papéis sociais, atividade guia do período da idade pré-escolar. Todas essas atividades são dependentes da ação do adulto, que organiza a atividade da criança, promovendo de modo intencional seu desenvolvimento psíquico. |
| Palavras Chave: |
teoria histórico-cultural; brincadeira de papéis sociais; periodização do desenvolvimento |
| N.º Autores: |
2 |
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MAGALHÃES, CASSIANA
UEL - UNIVERSIDADE ESTADUAL DE LONDRINA |
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EIDT, NÁDIA MARA
UEL - UNIVERSIDADE ESTADUAL DE LONDRINA |
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